教師招聘初中道德與法治《服務(wù)社會(huì )》說(shuō)課稿

　　“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式。“說(shuō)課”有利于提高教師理論素養和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節。因此，教師特意為大家準備了《服務(wù)社會(huì )》這一節課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

　　今天我的說(shuō)課內容是：人教版八年級上冊《道德與法治》第三單元第七課第二框的內容，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計這七個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　教材是教師執教的依據，也是學(xué)生學(xué)習的依據。因此，我首先談一談教材的地位和作用?！斗?wù)社會(huì )》部編人教版初中《道德與法治》八年級上冊第三單元第七課第二框的內容，本節課主要講述了服務(wù)社會(huì )的意義，如何服務(wù)社會(huì )兩個(gè)方面的內容，引導學(xué)生深刻理解奉獻的意義，樹(shù)立社會(huì )責任意識。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，下面我來(lái)談一談學(xué)情。八年級的學(xué)生三觀(guān)尚未發(fā)展成熟，容易受到社會(huì )各種因素的影響，同時(shí)良善的社會(huì )實(shí)例同樣能夠引導學(xué)生樹(shù)立責任意識、正確的三觀(guān)，因此我在上課過(guò)程中尤為注重學(xué)生的情感體驗與道德實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，在體驗中升華。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　根據新課程標準、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標】

　　增強責任感，樹(shù)立社會(huì )責任意識。

　　【能力目標】

　　能積極參加服務(wù)社會(huì )的實(shí)踐活動(dòng)。

　　【知識目標】

　　1.理解服務(wù)社會(huì )能夠體現人生價(jià)值，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

　　2.知道服務(wù)社會(huì )的實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　結合教學(xué)內容與學(xué)生情況的分析，以及教學(xué)目標的確定，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

　　【重點(diǎn)】

　　服務(wù)社會(huì )的意義。

　　【難點(diǎn)】

　　積極參加服務(wù)社會(huì )的活動(dòng)。

　　五、說(shuō)教學(xué)方法

　　為了實(shí)現教學(xué)目標，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在本節課我主要采用情境教學(xué)法，請學(xué)生在情境中體驗，小組合作法，鼓勵學(xué)生在合作探究、思考、辯論中得以升華，在社會(huì )實(shí)踐中自主探索、領(lǐng)會(huì )服務(wù)社會(huì )與人生價(jià)值、個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系，并能夠積極參加服務(wù)社會(huì )的活動(dòng)。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　分析完教材，制定好教法和學(xué)法，我再來(lái)具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。

　　在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。

　　環(huán)節一：情境導入

　　首先我用多媒體呈現本班學(xué)生在今年植樹(shù)節期間和學(xué)雷鋒日活動(dòng)時(shí)的各類(lèi)活動(dòng)剪影。請同學(xué)們暢所欲言：

　　(1)還參加過(guò)哪些類(lèi)似活動(dòng)?

　　(2)請談一談當時(shí)的感受。

　　在學(xué)生自由發(fā)言后，我在學(xué)生回答的基礎上進(jìn)行總結：大家對于這些活動(dòng)都有著(zhù)自己的理解，這其實(shí)就是我們在服務(wù)社會(huì )中體會(huì )到的樂(lè )趣，今天我們就來(lái)探索一下，為什么要服務(wù)社會(huì )，怎樣服務(wù)社會(huì )。

　　用學(xué)生自己的親身實(shí)踐活動(dòng)作為導入，能夠使學(xué)生有話(huà)可說(shuō)才能更好地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。

　　環(huán)節二：講授新課

　　在講授新課的過(guò)程中，我將從整體把握教材，著(zhù)重突出學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的學(xué)習能力。

　　1.服務(wù)社會(huì )的意義

　　活動(dòng)一：服務(wù)社會(huì )體現人生價(jià)值

　　我會(huì )播放感動(dòng)中國人物，郭明義的事跡與頒獎詞。請學(xué)生思考：

　　問(wèn)題一：郭明義的行動(dòng)為什么能夠影響周?chē)娜?，并建立起?ài)心聯(lián)隊?

　　問(wèn)題二：如果你是郭明義的子女，你想對他說(shuō)什么?

　　學(xué)生們根據自己的所觀(guān)所感、所思所想，暢所欲言，提出貢獻社會(huì )很有價(jià)值，得到他人和社會(huì )的認可，很有意義，學(xué)習郭明義的精神等話(huà)題。

　　教師根據學(xué)生的發(fā)言進(jìn)一步引導得出：一個(gè)人的價(jià)值應該看他貢獻什么，而不應該看他得到什么。在現實(shí)社會(huì )中我們每個(gè)人都享用社會(huì )提供的生活和學(xué)習條件，人人有責任回報社會(huì )，為他人和社會(huì )提供服務(wù)。只有積極為社會(huì )做貢獻，才能得到人們的尊重和認可，實(shí)現我們自身的價(jià)值。人生真正的價(jià)值的創(chuàng )造價(jià)值，在于奉獻社會(huì )。因此，服務(wù)社會(huì )體現著(zhù)人生價(jià)值。

　　這樣設計可以是讓通過(guò)情感的體驗，自行理解服務(wù)社會(huì )與人生價(jià)值之間的關(guān)系。

　　緊接著(zhù)，我通過(guò)請學(xué)生談?wù)摻滩闹行》降墓适?，?lái)理解服務(wù)社會(huì )與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系。

　　活動(dòng)二：服務(wù)社會(huì )促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

　　我會(huì )請同學(xué)們閱讀教材80頁(yè)小方同學(xué)的義賣(mài)經(jīng)歷，分小組進(jìn)行討論。

　　問(wèn)題一：小方的經(jīng)歷給你帶來(lái)怎樣的感受?

　　問(wèn)題二：結合自己參加志愿服務(wù)的經(jīng)歷，談?wù)勀愕氖斋@。

　　通過(guò)小組討論，派代表回答問(wèn)題，我會(huì )歸納、補充、整合學(xué)生觀(guān)點(diǎn)：小方的故事告訴我們在服務(wù)社會(huì )中可以拓寬視野、豐富知識、提高人際交往能力，促進(jìn)我們的全面發(fā)展。

　　之所以這樣設計，是想讓學(xué)生通過(guò)合作探究深刻理解到服務(wù)社會(huì )的重要意義。不僅會(huì )體現人生價(jià)值，也會(huì )促進(jìn)我們全面發(fā)展。

　　2.如何服務(wù)社會(huì )

　　接下來(lái)我通過(guò)小組辯論賽的形式學(xué)習我們應該如何服務(wù)社會(huì )，以此激發(fā)學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

　　活動(dòng)三：辯論會(huì )

　　我請同學(xué)們根據“服務(wù)社會(huì )我們可以做什么”為辯題，展開(kāi)為時(shí)8分鐘的辯論。

　　正方觀(guān)點(diǎn)：服務(wù)社會(huì )每個(gè)人可以從力所能及的事情做起;

　　反方觀(guān)點(diǎn)：服務(wù)社會(huì )的大人的事情，我們現在只能好好學(xué)習。

　　我會(huì )請同學(xué)們按照正反方觀(guān)點(diǎn)自由組隊，辯論主要涉及三個(gè)環(huán)節：陳述觀(guān)點(diǎn)——自由辯論——總結陳詞。辯論結束，我會(huì )進(jìn)行活動(dòng)總結：奉獻社會(huì )重在踐行，服務(wù)社會(huì )每個(gè)人都可以扮演重要角色，可以從身邊小事做起，積極參加社會(huì )公益活動(dòng)，環(huán)境保護、社區服務(wù)等都是社會(huì )公益活動(dòng)的具體形式。同時(shí)服務(wù)和貢獻社會(huì )也需要我們熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè)，做一個(gè)合格的社會(huì )主義事業(yè)的接班人。

　　小組辯論賽能夠讓全體學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中，在具體情境中掌握服務(wù)社會(huì )是每個(gè)人的責任，可以從具體的小事做起;同時(shí)辯論賽可以鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達能力。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　在鞏固提高環(huán)節，我會(huì )請學(xué)生觀(guān)看白芳禮老人的故事，請他們用自己的話(huà)為白芳禮老人寫(xiě)一段頒獎詞。

　　通過(guò)該環(huán)節，學(xué)生的情感再次得到升華，也明白了，平凡的人不平凡的人生，每個(gè)人都能夠從身邊點(diǎn)滴的小事中，去服務(wù)、奉獻社會(huì )。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　根據本目的內容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎上，我采用了歸納式小結。通過(guò)小結環(huán)節，使同學(xué)們對本課內容形成一個(gè)整體認知。

　　內容講授完畢，我會(huì )給學(xué)生布置作業(yè)：請同學(xué)們以“社區微公益，傳遞正能量”為主題，制定一份微公益活動(dòng)策劃方案。以此，來(lái)時(shí)間道德教育中內化于心，外化于行的目的。

　　七、說(shuō)板書(shū)設計

　　板書(shū)就像一個(gè)微型教案，幫助學(xué)生迅速明確本節課主旨。因此，我特別重視對板書(shū)的設計。依據本節課的知識特點(diǎn)

　　結束語(yǔ)：各位評委老師，我的說(shuō)課到此結束，謝謝大家