31、“學(xué)生易激怒，不愿合作，而且可能背后傷人。”這可能是教師的哪種管理類型造成的(　　)

　　A.強(qiáng)硬專斷型

　　B.放任自流型

　　C.仁慈放任型

　　D.民主管理型

　　32、有甲、乙、丙三個(gè)學(xué)生，一個(gè)出生在甘肅，一個(gè)出生在上海，一個(gè)出生在武漢;他們中一個(gè)學(xué)國(guó)際金融專業(yè)，一個(gè)學(xué)工商管理專業(yè)，一個(gè)學(xué)外語(yǔ)。其中：

　?、偌撞皇菍W(xué)國(guó)際金融的，乙不是學(xué)外語(yǔ)的;②學(xué)國(guó)際金融的不出生在上海;③學(xué)外語(yǔ)的出生在甘肅;④乙不出生在武漢。請(qǐng)根據(jù)上述條件，判斷甲的專業(yè)是(　　)

　　A.國(guó)際金融

　　B.工商管理

　　C.外語(yǔ)

　　D.3種專業(yè)都可能

　　33、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)認(rèn)為，(　　)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件。

　　A.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)

　　B.教育

　　C.社會(huì)主義制度

　　D.生產(chǎn)勞動(dòng)

　　34、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高的道德目標(biāo)是(　　)

　　A.獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

　　B.忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取

　　C.依法執(zhí)教，廉潔從教

　　D.注重禮儀，遵守公德

　　35、最早系統(tǒng)論述了終身教育的教育家是(　　)

　　A.巴班斯基

　　B.赫爾巴特

　　C.贊科夫

　　D.保羅.朗格朗

　　36、學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)(　)

　　A.校長(zhǎng)、園長(zhǎng)或所長(zhǎng)

　　B.教師

　　C.女教師

　　D.未成年人

　　37、教師積極適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識(shí)，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育。這是為了充分發(fā)揮其(　　)的職業(yè)角色。

　　A.“授業(yè)、解惑者”

　　B.“心理調(diào)節(jié)者”

　　C.“學(xué)生心靈的培育者”

　　D.“朋友、知己”

　　38、教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;教育家”的主要條件是(　　)

　　A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

　　B.認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

　　C.提高教育研究能力

　　D.提高師德水平

　　39、亞洲的地勢(shì)特征是(　　)

　　A.中低四高

　　B.東高西低

　　C.中高周低

　　D.南高北低

　　40、根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，下列各項(xiàng)中屬于教師權(quán)利的是(　　)

　　A.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)

　　B.貫徹國(guó)家的教育方針、遵守規(guī)章制度、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃

　　C.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象

　　D.不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平