1.我國最早使用"教育"一詞的是( ).

　　A.孔子

　　B.許慎

　　C.朱熹

　　D.孟子

　　2.下列選項中哪一項不是小學(xué)教育的基本特征?( )

　　A.全民性

　　B.特色性

　　C.義務(wù)性

　　D.全面性

　　3."教學(xué)相長"、"循序漸進"等教學(xué)原則最早出自( ).

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語》

　　C.《尚書》

　　D.《孟子》

　　4.我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的編寫者是( ).

　　A.陶行知

　　B.楊賢江

　　C.廖世承

　　D.潘菽

　　5.根據(jù)研究的功能,可將教育科學(xué)研究分為( ).

　　A.發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究B.發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究、預(yù)測性研究

　　C.基礎(chǔ)性研究、發(fā)展性研究、應(yīng)用性研究D.評價性研究、基礎(chǔ)性研究、預(yù)測性研究

　　6.個體的身心發(fā)展在不同的年齡段表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù),這就是身心發(fā)展的( ).

　　A.差異性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.階段性

　　7.認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張( ).

　　A.探究法

　　B.班級授課制

　　C.發(fā)現(xiàn)法

　　D.討論法

　　8.智商(IQ)等于( ).

　　A.智力年齡與實際年齡之比乘以l00

　　B.實際年齡與智力年齡之比乘以l00

　　C.心理年齡與生理年齡之比乘以l00

　　D.生理年齡與實際年齡之比乘以l00

　　9.下面不屬于元認知策略的是( ).

　　A.計劃策略

　　B.組織策略

　　C.監(jiān)視策略

　　D.調(diào)節(jié)策略

　　10.艾里斯的ABC理論中的"C"指的是( ).

　　A.個體遇到的主要事實、行為、事件

　　B.獲得正向的情緒結(jié)果

　　C.事件造成的情緒后果

　　D.個體對A的信念、觀點

　　11.班主任通過對集體的管理去影響個人,又通過個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式為( ).

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主和理

　　D.目標管理

　　12.對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活進行管理的目標屬于( ).

　　A.常規(guī)管理目標

　　B.非常規(guī)范管理目標

　　C.日常管理目標

　　D.生活管理目標

　　13.小明期中考試不理想,父母答應(yīng)如果期末考試能考好,就給他買電腦,于是小明刻苦地學(xué)習(xí),期末考試時取得了優(yōu)異的成績.從學(xué)習(xí)動機理論來看,這屬于( ).

　　A.直接近景性動機

　　B.直接遠景性動機

　　C.間接遠景性動機

　　D.間接近景性動機

　　14.( )可用來考查學(xué)生對知識的回憶,且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小.

　　A.選擇題

　　B.是非題

　　C.論述題

　　D.填空題

　　15.用分數(shù)、成績、數(shù)據(jù)等定量信息進行激勵的方法是( ).

　　A.物質(zhì)交流法

　　B.評語激勵法

　　C.精神激勵法

　　D.信息激勵法

　　二、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)

　　1.簡述溝通在學(xué)校管理中的作用.

　　2.簡述新課程改革下的課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的具體應(yīng)用.

　　3.簡述學(xué)校開展心理健康教育的基本途徑.

　　4.簡述布魯巴奇的四種教學(xué)反思的方法.

　　5.簡述教育科學(xué)研究的基本環(huán)節(jié).

　　三、材料分析題(本大題共2小題,每小題10分.共20分)

　　1.南京市二十四中的班主任史箐老師,承諾在帶班的三年期間,滿足每個同學(xué)的一個愿望(只要是合理的).有個同學(xué)的愿望是在植樹節(jié)這一天親自植一棵樹.植樹節(jié)這一天,史老師幫助這個同學(xué)實現(xiàn)了愿望,而且使全班同學(xué)度過了愉快的一天.

　　(1)選擇一個紀念日,設(shè)計一個有特色的班級活動方案.

　　(2)運用相關(guān)原理分析上述案例.

　　2.五年級小學(xué)生劉愛華,身體和智力均為良好,學(xué)習(xí)成績平平,在班上處于中下水平.其父母雖是農(nóng)民,但很重視子女教育,盼望她將來能考上大學(xué).她也能聽父母的話,決心好好學(xué)習(xí),為父母爭氣.但由于對學(xué)習(xí)缺乏興趣,上課總愛打瞌睡;尤其是對學(xué)外語有偏見,認為"我是中國人,不學(xué)外文照樣可以生活".老師提問"明白了嗎?"她總是說"不知道."

　　請結(jié)合這一案例,談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機.

　　四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共l小題,共20分)

　　材料:

　　荷花

　　清早,我到公園去玩,一進門就聞到一陣清香.我趕緊往荷花池邊跑去.

　　荷花已經(jīng)開了不少了.荷葉挨挨擠擠的,像一個個碧綠的大圓盤.白荷花在這些大圓盤之間冒出來.有的才展開兩三片花瓣兒.有的花瓣兒全都展開了,露出嫩黃色的小蓮蓬.有的還是花骨朵兒,看起來飽脹得馬上要破裂似的.

　　這么多的白荷花,一朵有一朵的姿勢.看看這一朵,很美;看看那一朵,也很美.如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫,那畫家的本領(lǐng)可真了不起.

　　我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花,穿著雪白的衣裳,站在陽光里.一陣微風(fēng)吹來,我就翩翩起舞,雪白的衣裳隨風(fēng)飄動.不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈.風(fēng)過了,我停止了舞蹈,靜靜地站在那兒.蜻蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂.小魚在腳下游過,告訴我昨夜做的好夢……

　　過了一會兒,我才記起我不是荷花,我是在看荷花呢.

　　請在上述材料中任選其一,就課堂教學(xué)目標及教學(xué)過程(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計.

　　一、單項選擇題

　　1.D【解析】略.

　　2.B【解析】小學(xué)教育是一項規(guī)模宏大的教育奠基工程,除具有一般教育的特點外,還有它自身獨具的基本特征,即全民性、義務(wù)性、全面性.

　　3.A【解析】《學(xué)記》提出了與教學(xué)相關(guān)的辯證關(guān)系和主張教學(xué)要遵循學(xué)生心理發(fā)展特點,"學(xué)不躐等"即循序漸進.

　　4.C【解析】我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進的,l924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書.

　　5.A【解析】考查教育科學(xué)研究的類型以及對分類方法的理解,根據(jù)教育科學(xué)研究的功能,可以將教育科學(xué)研究分為發(fā)展性研究、評價性研究、預(yù)測性研究.

　　6.D【解析】個體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾,面臨著不同的發(fā)展任務(wù),這就是身心發(fā)展的階段性.

　　7.C【解析】布魯納是認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物,他在教學(xué)中主張采用發(fā)現(xiàn)法.

　　8.A【解析】智商簡稱IQ,IQ=智力年齡(MA)/實際年齡(CA)×100.

　　9.B【解析】組織策略不屬于元認知策略.

　　10.C【解析】ABC理論中A代表個體遇到的主要事實、行為、事件,B代表個體對A的信念、觀點,C代表事件造成的情緒結(jié)果.

　　11.B【解析】略.

　　12.A【解析】略.

　　13.D【解析】本題考查學(xué)習(xí)動機,具體考查遠景性動機與近景性動機的區(qū)分.近景性動機指與近期目標相聯(lián)系的一類動機,它又分為間接近景性動機與直接近景性動機.題干所述為父母意愿在學(xué)生頭腦中的反映,屬于間接近景性動機.

　　14.D【解析】是非題和選擇題都有猜測的可能,而填空題猜測的可能性較低.

　　15.D【解析】略.

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】(1)信息傳遞.這是溝通的最直接的目的,所有其他目的都是通過達到這一目的才得以實現(xiàn)的.溝通把信息載向?qū)W校系統(tǒng)的上下左右,使學(xué)校成為一個既有分工,又有合作,權(quán)責(zé)明確,運行有序的系統(tǒng).

　　(2)控制.學(xué)校對其下屬的機構(gòu)以及全體師生實施統(tǒng)一的指揮和協(xié)調(diào),離不開溝通渠道.學(xué)校的機構(gòu)系統(tǒng)實際上就是正式的溝通渠道,上級的指令通過它層層下達,下級的情況通過它層層上報,學(xué)校通過這一機構(gòu)系統(tǒng)可以達到有效的控制.

　　(3)激勵.在學(xué)校中,溝通是一種激勵的工具.及時地領(lǐng)導(dǎo)工作,對工作績效的評估進行肯定,獎勵出色的行為,對下屬提供培訓(xùn)深造的機會等,這些溝通方式都是為了達到激勵的目的.

　　(4)情感交流.溝通可以滿足人們社會交往的需求.通過正式的或非正式的溝通渠道,人們彼此之間交流情感,交換對于學(xué)校內(nèi)一系列問題的看法,有助于提高個人的參與感、滿意感.

　　2.【答案要點】(1)借助實物、圖像創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.

　　(2)借助動作(活動)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.

　　(3)借助語言創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.

　　(4)借助新舊知識、觀念的關(guān)系和矛盾創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.

　　(5)借助"背景"創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.

　　(6)利用謎語、兒歌創(chuàng)設(shè)情境.

　　(7)借助問題創(chuàng)設(shè)情境.

　　(8)運用想象創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境.

　　3.【答案要點】在學(xué)校開展心理健康教育有以下幾條途徑:

　　(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程.

　　(2)開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課.

　　(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容.

　　(4)結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育.

　　(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢.

　　(6)小組輔導(dǎo).

　　4.【答案要點】(1)反思日記.在一天教學(xué)工作結(jié)束后,要求教師寫下自己的經(jīng)驗,并以其指導(dǎo)教師共同分析.

　　(2)詳細描述.教師相互觀摩彼此的教學(xué),詳細描述他們所看到的情景,教師們對此進行討論分析.

　　(3)交流討論.來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,首先提出課堂上發(fā)生的問題.然后共同討論解決的方法,最后得到的方案為所有教師及合作學(xué)校所共享.

　　(4)行動研究.為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì),探索用以改進教學(xué)的行動方案,教師以及研究者用以進行調(diào)查和實驗研究,它不是研究者由外部進行的、旨在探索普遍法則的研究,而是直接著眼于教學(xué)實踐的改進.

　　5.【答案要點】(1)教育科學(xué)研究的構(gòu)思與設(shè)計.教育科學(xué)研究的構(gòu)思與設(shè)計是教育科學(xué)研究的第一個環(huán)節(jié),是教育科學(xué)研究活動展開的前提.這一個環(huán)節(jié)包括選擇研究課題、查閱研究文獻、提出研究假設(shè)和設(shè)計研究方案四項工作.

　　(2)教育科學(xué)研究的組織與實施.組織與實施是教育科學(xué)研究的展開環(huán)節(jié).通過組織與實施使研究方案變?yōu)楝F(xiàn)實,這是教育科學(xué)研究的核心環(huán)節(jié).一般說來,教育科學(xué)研究的組織實施包括研究條件的控制、操作定義的執(zhí)行、研究過程的監(jiān)控和調(diào)整、研究資料的收集和整理等.

　　(3)教育科學(xué)研究成果的分析與表述.這一個環(huán)節(jié)包括研究數(shù)據(jù)資料的分析、研究成果的表述兩項工作.

　　三、材料分析題

　　1.【答案要點】(1)按照班級活動方案的基本要素進行設(shè)計,班級活動一般包括:

　?、倩顒訕祟};②活動目標;③活動時間、地點、人員;④活動內(nèi)容、形式;⑤活動步驟;⑥活動準備;⑦活動總結(jié)與反思七部分內(nèi)容.

　　班級活動要基本涵蓋以上七部分內(nèi)容.

　　(2)①在新課改觀念下,教師與學(xué)生是相互平等的關(guān)系;②熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心.

　　2.【答案要點】可參照激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的五個方面進行:①通過學(xué)習(xí)目的的教育,啟發(fā)學(xué)習(xí)的自覺;②培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的求知欲和濃厚的認識興趣;③利用原有的動機的轉(zhuǎn)移,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要;④組織學(xué)生參加實踐活動,在實踐中不斷地滿足和不斷地引起學(xué)習(xí)的需要和學(xué)習(xí)的興趣;⑤通過先進人物的榜樣和教師的示范作用培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機.

　　四、教學(xué)設(shè)計題

　　【參考設(shè)計】略.