教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知道植物媽媽有多種不同的方法傳播種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，體會(huì)獨(dú)立生活的樂趣。

　　2.理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，背誦詩歌2-4節(jié)。

　　3.收集植物傳播種子的資料，了解更多的植物傳播種子的方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

　　教具準(zhǔn)備：燈片2框，多媒體演示文稿

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　昨天老師布置了三個(gè)自學(xué)題，同學(xué)們都完成了嗎?

　　(出示演示文稿)

　　1.想辦法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。

　　2.你覺得這首詩怎么樣?

　　3.收集植物傳播種子的資料。

　　二、正確讀全詩，初步感知全詩內(nèi)容

　　1.自由讀全詩，做到不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2.請(qǐng)五位同學(xué)讀這首詩，其余同學(xué)認(rèn)真聽，看他們是不是讀正確了。

　　3.你覺得他們讀得怎么樣?我們?cè)僮约鹤x一讀，爭取做到讀正確。

　　4.我們輕聲把這首詩一起讀一讀，好嗎?

　　三、理解朗讀全詩，體會(huì)詩的美和趣

　　1.你覺得這首詩怎么樣?老師覺得這首詩既美又有趣，還很有意義，為什么會(huì)有這樣的感覺呢?我們一起仔細(xì)讀讀這首詩。

　　2.詩里講了哪幾位植物媽媽送孩子出去旅行呢?在書上把它們畫出來。(板書：蒲公英、蒼耳、豌豆)

　　3.我們先看蒲公英媽媽是怎樣將孩子送出家門的，自由讀第二節(jié)詩。(創(chuàng)設(shè)情境)蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備的是什么呢?用——標(biāo)出來，(板書降落傘)

　　(出示燈片)看到一朵一朵的降落傘了嗎?光有降落傘行嗎?還得有什么?哪怕是微微的、輕輕的風(fēng)。做動(dòng)作體會(huì)“輕輕”，這句詩怎么讀呢?

　　(描述)風(fēng)婆婆過來了，她輕輕地吹著，孩子們你出發(fā)、我出發(fā)，大家都出發(fā)，這是書上說的哪個(gè)詞語的意思，把它畫出來。

　　4.讓我們閉上眼睛想像，輕聲讀“只要……”

　　5.誰來體會(huì)，誰能不看書讀，可以試試，能背的一起背。

　　6.這時(shí)的孩子們多么自豪啊，他們長大了，終于可以離開媽媽獨(dú)立生活了，他們?cè)谖邓{(lán)的天空里飛呀飛呀，他們會(huì)飛到什么地方呢?

　　你能不能用“蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到()，()就是它的家”這樣的句式說話。

　　7.蒲公英媽媽請(qǐng)風(fēng)婆婆幫忙，把孩子送到了他們想去的地方，你覺得蒲公英媽媽怎么樣?你喜歡蒲公英媽媽嗎?

　　8.讓我們來想像當(dāng)時(shí)的情景，夸夸蒲公英媽媽，自己讀讀這節(jié)詩，你能加上動(dòng)作讀這節(jié)詩嗎?會(huì)背的可以不看書，看誰讀得最投入。

　　9.蒲公英媽媽借助了誰的力量把孩子送出去旅行的呢?

　　10.像蒲公英這樣的植物媽媽還有很多很多，接下來我們來看蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣送孩子出去旅行的，讀讀第三、四節(jié)詩，并和同桌說一說。你知道他們的辦法了嗎?

　　11.(簡略引導(dǎo)學(xué)生理解第三節(jié)詩)誰來說說蒼耳媽媽的辦法?

　　知道鎧甲嗎?這帶刺的鎧甲有什么妙用呢?

　　(出示燈片創(chuàng)設(shè)情境)小兔跑過去，蒼耳會(huì)說;“小兔小兔停一停，搭個(gè)車，帶我去遠(yuǎn)行。”你想，還會(huì)有哪些小動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過，蒼耳又會(huì)說些什么呢?大家在小組里說一說。

　　就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們到田野，到山洼，小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他們的家，他們也以四海為家。

　　12.這節(jié)詩怎么讀呢?誰能不看書讀。抽背。

　　13.蒼耳媽媽又借助了誰的力量呢?

　　14.豌豆媽媽的辦法是什么呢?誰來說一說。豌豆媽媽為娃娃準(zhǔn)備了什么，又借助了誰的力量呢?夏天，火辣辣的太陽照著豌豆莢，聽，什么聲音?(動(dòng)作體會(huì)“脆、響、有彈性”，反復(fù)體會(huì)讀“啪的一聲，豆莢炸開”。)

　　這一下可不得了啦，豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來，他們?nèi)ジ陕?這時(shí)候他們的心情怎么樣?怎么讀，試一試，誰把兩句連起來讀。

　　15.蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

　　我們來讀讀這節(jié)詩，你想怎么讀?自由朗讀，自己體會(huì)，自己背誦，可坐可站可做動(dòng)作。誰愿意背給大家聽?

　　16.像蒲公英、蒼耳、豌豆這樣的植物媽媽還有很多很多，我們?cè)趺粗浪麄兊姆椒?自己讀讀第五節(jié)詩。

　　17.(再出示演示文稿“你覺得這首詩怎么樣”)現(xiàn)在再談?wù)勀阕x這首詩的感受。

　　18.是的，這確實(shí)是一首非常美、非常有趣的詩，你能把你的感受讀出來嗎?你可以坐著讀，也可以站起來讀，可以做動(dòng)作讀，想怎么讀就怎么讀。

　　今后，你要是拿到喜歡的文章，也可以選擇你最喜歡的方式讀，去享受閱讀的樂趣。

　　四、拓展閱讀

　　(出示問題3“收集植物傳播種子的資料”)

　　1.誰愿意把你收集的資料介紹給大家對(duì)根據(jù)學(xué)生收集的資料適時(shí)點(diǎn)撥)

　　2.(出示鳥幫石榴傳播種子的幻燈片)老師這里有一幅圖片，你仔細(xì)觀察，和同學(xué)一塊討論討論，它可能是采用的什么方法傳播種子呢?

　　3.(出示《植物》一書)老師這里也有一本書，我們可以通過什么方法很快地知道書里有沒有我們要查的資料呢?(老師通過實(shí)物展示平臺(tái)展示查閱的過程，教學(xué)生查目錄的方法)

　　書里有好多好多有用的有趣的知識(shí)，同學(xué)們趕快去閱讀吧。