教師招聘考試語(yǔ)文學(xué)科筆試中，大多會(huì)考查學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。從其考查角度看，分別是詩(shī)歌形象、詩(shī)歌語(yǔ)言、詩(shī)歌手法、詩(shī)歌主題四個(gè)方面。接下來(lái)，我會(huì)按照每個(gè)考查角度，分別從設(shè)問(wèn)方式、答題格式、運(yùn)用舉例三個(gè)方面進(jìn)行連載分享，希望能幫助到各位考生答題。

　　必須強(qiáng)調(diào)的是不管考題考查哪個(gè)維度，考生首先要做到、也是最重要的是就是讀懂詩(shī)歌，關(guān)于這一點(diǎn)我分享“四看”原則：看標(biāo)題、看作者、看意象、看注釋。更多的就有賴(lài)于考生長(zhǎng)久以來(lái)形成的文學(xué)素養(yǎng)，以及大量的答題實(shí)踐。

　　明白這一點(diǎn)之后，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)維度的內(nèi)容——詩(shī)歌形象。詩(shī)歌形象包括人物形象和景物形象兩類(lèi)。

　　一、詩(shī)歌人物形象。設(shè)問(wèn)方式：詩(shī)歌塑造了怎樣的形象?詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情，?詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?等。答題格式：詩(shī)歌寫(xiě)了一個(gè)……的形象。詩(shī)中……(聯(lián)系詩(shī)歌內(nèi)容，即是你是從哪些內(nèi)容解讀出人物形象的)通過(guò)這一形象的塑造表達(dá)了作者……的感情。運(yùn)用舉例：

　　訴衷情

　　陸游

　　當(dāng)年萬(wàn)里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

　　胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄州。

　　問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)析詞中的人物形象。

　　【答案】詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用、壯志難酬卻仍胸懷愛(ài)國(guó)的抗金英雄形象。詩(shī)中以“萬(wàn)里”“匹馬”來(lái)表現(xiàn)人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng);以“關(guān)河夢(mèng)斷”“淚空流”寫(xiě)出自己年華已老又被棄置不用;但仍“心在天山”，胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志難酬的痛苦和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。

　　二、詩(shī)歌鑒賞-詩(shī)歌景物形象。設(shè)問(wèn)方式：詩(shī)歌表現(xiàn)了怎樣的情景?詩(shī)歌營(yíng)造了怎樣的氣氛?詩(shī)歌景物有什么特點(diǎn)?詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的意境?詩(shī)歌描繪了一幅什么樣的畫(huà)面?等。答題格式：詩(shī)歌描繪/塑造了……的景象。……(翻譯相應(yīng)內(nèi)容)表達(dá)了作者……的感情。運(yùn)用舉例：

　　鷓鴣天　代人賦①

　　辛棄疾

　　陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢,斜日寒林點(diǎn)暮鴉?！　∩竭h(yuǎn)近,路橫斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭薺菜花。

　　注:①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗:酒旗,酒店門(mén)外用青布做的幌子。

　　問(wèn)題:詞的上闋描繪了什么樣的景象?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

　　【答案】詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹(shù)萌發(fā)出新芽,東鄰家蠶卵已孵出幼蠶;平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草,黃色的牛犢在那兒鳴叫;夕陽(yáng)斜照著初春傍晚的樹(shù)林,晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。表達(dá)了作者在罷官鄉(xiāng)居期間對(duì)農(nóng)村生活的欣賞和流連。

　　詩(shī)歌鑒賞答題指導(dǎo)介紹到此，以上便是第一個(gè)考查維度——詩(shī)歌形象的答題指導(dǎo)，希望同學(xué)們學(xué)以致用，動(dòng)筆多寫(xiě)，爭(zhēng)取在格式符合答案的基礎(chǔ)上讓內(nèi)容也得到閱卷老師的肯定。