最后，我覺得游戲?qū)敕ㄒ彩强梢詾槊嬖囋龉饧由?。其?shí)根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)的英語課堂不是為了讓學(xué)生能夠掌握很多語法規(guī)則和單詞，而是讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，所以游戲?qū)敕ㄔ谡n堂的開始就能讓學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂中，這也符合英語新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生為主體，教師是組織者和引導(dǎo)者。教師在課前充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一系列知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的聽、說、讀、寫教學(xué)游戲。英語的游戲很多，在低年級(jí)階段，教師可以采用全身反應(yīng)法，學(xué)生跟著老師邊做邊說，這樣直觀的教學(xué)方法符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。當(dāng)然還有其他的游戲法，包括滾雪球、擊鼓傳花和猜謎語等游戲，例如教師在課前充分利用教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)一系列知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的聽、說、讀、寫教學(xué)游戲。例如What’s Your Favorite Food這節(jié)課就可以采用猜謎語的方法，可以由一個(gè)謎底引出魚這個(gè)單詞：我是一只fish，我喜歡游泳，我生活在水里，猜猜我是誰?這個(gè)謎語采用第一人稱的方法來出謎語，使這個(gè)謎語更能吸引學(xué)生的興趣。所以在實(shí)用猜謎語的方式時(shí)，要注意采用第一人稱時(shí)，那樣的效果會(huì)更好。

　　總而言之，情境導(dǎo)入法是引入小學(xué)課堂比較好的導(dǎo)入方法。