小學(xué)英語(yǔ)的導(dǎo)入方法有很多，比如溫故知新法、創(chuàng)疑導(dǎo)入法及實(shí)物導(dǎo)入法，但是教育部所倡導(dǎo)的的導(dǎo)入方法是創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法，所以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法是主流的導(dǎo)入法。我認(rèn)為其主要是由生活實(shí)際導(dǎo)入法(Leading-in by life reality)、歌曲導(dǎo)入法(Leading-in by Songs)、故事導(dǎo)入法( Lead-in by Stories )和游戲?qū)敕?Leading-in by Games)組成。下面將詳細(xì)進(jìn)行一一講解。

　　首先，我認(rèn)為生活實(shí)際導(dǎo)入法是小學(xué)英語(yǔ)中幾乎可以應(yīng)用于所有的篇章中。生活實(shí)際導(dǎo)入法是把學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中，讓學(xué)生入情入境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有目的。而小學(xué)英語(yǔ)教材里幾乎所有的單詞及句型與生活密切相關(guān)，這一點(diǎn)也體現(xiàn)了小學(xué)英語(yǔ)的實(shí)用性，比如說(shuō)classroom、friends、family等，所以從生活實(shí)際導(dǎo)入能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用。在采用這個(gè)導(dǎo)入方法時(shí)，我們要注意創(chuàng)設(shè)的情景要能夠引起學(xué)生的興趣，不能讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊。以What’s Your Favorite Food為例，我們就可以這樣導(dǎo)入：假設(shè)快到午飯時(shí)間，通過(guò)創(chuàng)設(shè)去超市里購(gòu)物的情景，再出示超市的圖片，從學(xué)生認(rèn)識(shí)的單詞入手，如fish、apple等入手，吸引學(xué)生的食欲，同時(shí)也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。所以這種導(dǎo)入方法是非常實(shí)用的，同時(shí)我們要注意通過(guò)抓住小學(xué)生的喜好來(lái)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　其次，我認(rèn)為歌曲導(dǎo)入法是最快能抓住考官眼球的方法。 在課堂中適當(dāng)?shù)匾胗⑽母枨?，有助于培養(yǎng)學(xué)生興趣、陶冶情操。從我以往的授課經(jīng)歷中，如果考生的嗓子不錯(cuò)的話，那么我就會(huì)建議他采用這種方法導(dǎo)入，而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，這種方法的確是非常的有效。隨著各種綜藝節(jié)目的呈現(xiàn)，比如說(shuō)中國(guó)好聲音、中國(guó)好歌曲、中國(guó)夢(mèng)之聲等音樂(lè)節(jié)目，中國(guó)的觀眾越來(lái)越喜歡音樂(lè)，所以絕大多數(shù)的考官也是喜歡動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。所以如果考生能夠戰(zhàn)勝自己的怯弱，站在考場(chǎng)上一展歌喉的話，肯定會(huì)讓考官大感驚喜。當(dāng)然歌曲的選用最好跟這堂課相關(guān)，不然就不能達(dá)到效果。比如說(shuō)What’s Your Favorite Food這節(jié)課，考生就可以以apple tree 這首歌曲導(dǎo)入，這首兒歌簡(jiǎn)短動(dòng)聽(tīng)，能夠到達(dá)很好的課堂效果。當(dāng)然有的考生苦惱的是臨時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的話，比較費(fèi)時(shí)間，所以建議考生可以通過(guò)創(chuàng)編來(lái)編出與這堂課相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，這樣更能使考官刮目相看。