例如：“種樹的人笑了”，在我把心里的疑問問出來以后，這是種樹人在回答問題前的第一反應(yīng)。首先我們要明確：種樹人的笑并不代表對(duì)我的嘲笑，而是以一名種樹人的身份對(duì)我提問問題的反應(yīng)，是一個(gè)為了接下來的解釋環(huán)節(jié)友善的笑容。

“種樹人語重心長地說”，種樹人的這一行為動(dòng)作充分驗(yàn)證了我上面的分析是正確的。種樹人從“笑了”到后來的“語重心長”的變化，既是對(duì)自己種樹職業(yè)的一種尊重，也是想通過“種樹”這件事情來告訴我一些做人處事的道理。所以不禁嚴(yán)肅起來，這處也能體現(xiàn)對(duì)我的關(guān)愛。

4、心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。

例如：“我越來越奇怪、更奇怪的是、我忍不住問他”這都是我在觀察種樹人的行為后的一系列的心理變化，反映出了“我”是一個(gè)觀察細(xì)膩且對(duì)事情充滿好奇心的人。“忍不住問”更是對(duì)我這種“不懂就問”的學(xué)習(xí)精神的一種肯定。

不管你拿到的是什么類型的課文，只要從規(guī)范的角度進(jìn)行分析，找到你想要的信息進(jìn)行提煉、講解，相信你的課堂不會(huì)無話可說。

【附注：十一個(gè)角度：1.常見敘事線索；2.記敘順序；3.人物的描寫方法；4.環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫；5.記敘文的詞語或句子的含義辨析；6.記敘文開頭句子的作用；7.記敘文中間句子的作用；8.記敘文結(jié)尾句子的作用；9.語句在表情達(dá)意方面的作用；10.歸納記敘文的中心意思；11.概括段意。】