1.看圖創(chuàng )編。這種方式是兒歌學(xué)習的延續，一般是通過(guò)一張兒童畫(huà)或兒童可愛(ài)圖片，來(lái)創(chuàng )編一段與圖畫(huà)緊密相關(guān)的兒歌。在創(chuàng )編兒歌前，首先要鞏固已有的兒歌經(jīng)驗，知道兒歌短小、完整、簡(jiǎn)潔、具有概括的表達手法及語(yǔ)言的節奏感。給我們一副圖畫(huà)后我們可以從如下兩個(gè)角度選擇創(chuàng )編。

　　(1)選取畫(huà)面主體創(chuàng )編兒歌。如果是中心式構圖，畫(huà)面有一個(gè)主體，我們就可以針對這個(gè)主體進(jìn)行創(chuàng )編，比如畫(huà)面上有一個(gè)大熊貓，那我們就可以介紹下大熊貓。

　　范例：大熊貓呀，大熊貓，走起路來(lái)?yè)u呀搖，戴著(zhù)一副黑眼鏡，穿著(zhù)一件花皮襖

　　(2)通過(guò)主體和背景的關(guān)系創(chuàng )編。不單一的描述主體，我們也可以結合背景一起創(chuàng )編。比如一副描述春天的畫(huà)面，畫(huà)面里面有小朋友，春意盎然的景象，可以創(chuàng )編：春風(fēng)吹，春天到，燕子飛來(lái)嘰嘰叫，柳樹(shù)換上綠衣袍，娃娃樂(lè )得哈哈笑。

　　以上兩個(gè)是我們看到圖片是可以運用的思路，但是大家可能還是不太清楚到底怎么才能把我看到的畫(huà)面創(chuàng )編出來(lái)呢。下面就介紹我們具體的創(chuàng )編方法。

　　(1)實(shí)物編兒歌。例如：實(shí)物水果、蔬菜、家電、通訊設備、辦公用品、學(xué)習用品等，借助物品的形狀、顏色、功能等創(chuàng )編的兒歌。在開(kāi)使部分，我們需要概括這個(gè)物品的突出特征以及對他的整體感受。比如先做介紹后，說(shuō)真可愛(ài)，真漂亮等，我自己是否喜歡，為什么喜歡可以編進(jìn)去。接著(zhù)可以介紹這個(gè)物品的功能，作用等，比如要介紹它長(cháng)什么樣子?他有什么本領(lǐng)呀?最后可以歸納對此物的情感，或者再次贊美此物等，進(jìn)行一個(gè)呼吁作用。我們要怎么對待他?是不是都要想他學(xué)習?如“我們大家都愛(ài)它”“我們都要學(xué)習它”等等。

　　范例：小小水筆用處大，能寫(xiě)字來(lái)能畫(huà)畫(huà)，身穿花衣戴黑帽，我們學(xué)習需要他。

　　(2)故事編兒歌。所謂故事編兒歌是借助故事、圖書(shū)等，在理解其內容、情節等基礎上，概括性的編出兒歌的活動(dòng)。開(kāi)始部分——提煉故事開(kāi)始時(shí)引入的話(huà)語(yǔ) (今天天氣怎么樣?發(fā)生了什么事?)中間部分——概括故事發(fā)生的主要情節(會(huì )有什么事情發(fā)生?他們是怎么做的?)最后總結故事的結尾，描述自己的心理感受。(結果怎么樣?心里是怎么想的?怎樣夸它們?)這里有范例大家可以看看它是怎樣一步一步展開(kāi)的。

　　(3)情景編兒歌。所謂情景編兒歌是指在參與活動(dòng)或者創(chuàng )設活動(dòng)情景后創(chuàng )編兒歌的活動(dòng)?？梢杂袛M人化的創(chuàng )編和游戲化的創(chuàng )編。同樣我們看情景創(chuàng )編都如何展開(kāi)。

　　在開(kāi)始部分可以提煉一下語(yǔ)言進(jìn)入話(huà)題，大致介紹一下情景。接著(zhù)可以細致描述都有什么，都發(fā)生了什么，最后可以自然結尾，也可以總結情景，有所升華。

　　范例：

　　太陽(yáng)公公當頭照，池塘里面真熱鬧，

　　美麗的荷花開(kāi)放了，魚(yú)兒樂(lè )得直跳高。

　　藍藍的天上白云飄，好像羊兒在吃草，

　　忽然一陣大風(fēng)吹，吹得羊兒四處跑

　　2.仿編兒歌。仿編相對來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單些，是讓我們在原有兒歌的基礎之上進(jìn)行創(chuàng )編，所以我們需要知道原來(lái)的是什么樣子的。以原兒歌為基礎，按照原兒歌的句式(句式一致，字數相等)、結構相同(如：“小貓怎么叫，喵喵喵”，前面一句是問(wèn)句，后面是回答且為重疊句。韻腳(合轍押韻)來(lái)創(chuàng )編新的兒歌。兒歌仿編的模式是：引導感知、觀(guān)察想象、熟悉兒歌、嘗試仿編、展示分享。在引導分析的基礎上，了解兒歌的結構、編法，可以運用已有經(jīng)驗仿編同類(lèi)型的兒歌。

　　3.唱兒歌。把兒歌唱出來(lái)我們慣用的方法是套用已有歌曲。所以需要我們積累一些常用的兒童歌曲，如《兩只老虎》、《春天在哪里》、《小螺號》、《世上只有媽媽好》、《泥娃娃》等。隨便的一首兒歌，放到任何一個(gè)歌曲里都可以適用。比如這里的范例，大家可以嘗試著(zhù)唱一下。

　　4.表演兒歌。通過(guò)表情、聲音、動(dòng)作、角色、歌舞、情景等形式表達兒歌的主題，常見(jiàn)律動(dòng)動(dòng)作我們會(huì )在課程中交給大家一些。比如：

　　滴答，滴答，下小雨啦!

　　(雙手拍手兩次，之后雙手從頭上手腕花向下落)

　　種子說(shuō)：下吧，下吧，我要發(fā)芽。

　　(雙手放在頭上呈種子狀，左右晃動(dòng)各一次，之后做左右手不同高度張開(kāi)，呈發(fā)芽狀)

　　梨樹(shù)說(shuō)：下吧，下吧，我要開(kāi)花。

　　(雙手手指張開(kāi)，左右支開(kāi)，呈大樹(shù)狀，左右晃動(dòng)各一次，周后在臉前做花朵開(kāi)花狀)

　　麥芽說(shuō)：下吧，下吧，我要長(cháng)大。

　　(雙手放在胸前合十，手心鼓起做麥芽狀，左右晃動(dòng)各一次，之后雙手一起向上舉過(guò)頭頂代表長(cháng)大)

　　小朋友說(shuō)：下吧，下吧，我要種瓜。

　　(雙手向下張開(kāi)，手掌朝下，左右晃動(dòng)各一次，之后上手提前晃動(dòng)兩次呈種瓜翻地狀)

　　滴答，滴答，下小雨啦!

　　(雙手拍手兩次，之后雙手從頭上手腕花向下落)。

　　像這種肢體語(yǔ)言?shī)A帶著(zhù)動(dòng)人的故事情節，就是我為大家帶來(lái)的招聘考試絕招了!相信大家一定能夠掌握其中的精髓，從而輕松的通過(guò)教師招聘考試!