1、著(zhù)眼于對知識的理解，培養學(xué)生的思維能力

　　“互動(dòng)”教學(xué)立足于素質(zhì)教育的主陣地一一課堂，突出學(xué)生自學(xué)、小組討論、組際交流的教學(xué)形式。充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、探尋只是，在程序式的學(xué)習過(guò)程中加深對知識的理解，培養學(xué)生的思維能力。

　　例如：英語(yǔ)新教材，從數量和內容等方面加強和豐富了各種類(lèi)型的訓練。學(xué)生在教師的指導下，注意知識的遷移，提高解題能力。在學(xué)會(huì )使用某個(gè)識點(diǎn)后，可以練習一些演變題。通過(guò)演變這些練習題，可以對所學(xué)的知識及時(shí)遷移，使認識的范圍更廣，對所學(xué)知識的理解更深，從而提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　在學(xué)習 have got時(shí)，可以將一組易混句型作整理進(jìn)行比較

　　(一) my room has got seven windows

　　(二) there are seven windows in my room

　　2、突出以自學(xué)為基礎，培養學(xué)生的閱讀素質(zhì)

　　“互動(dòng)”教學(xué)是以學(xué)生個(gè)人自學(xué)為基礎的一種教學(xué)模式，學(xué)生首先根據學(xué)習目標和要求閱讀教材，然后去思考問(wèn)題，探求知識。如在進(jìn)行“外研版七年級第四模塊”學(xué)習時(shí)，學(xué)生要根據本節課的學(xué)習目標閱讀課文，先用較快速度瀏覽課文，了解此節課的結構及段落，明確重、難點(diǎn);然后仔細閱讀，準確完地理解內容;最后重點(diǎn)閱讀，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、歸納整理，形成知識體系。使學(xué)生掌握一定的閱讀方法，并形成良好的閱讀習慣，培養學(xué)生的閱讀素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。

　　3、強調團結互助，培學(xué)生的心理品質(zhì)

　　由于“互動(dòng)”教學(xué)強調了小組討論和組際交流，評價(jià)學(xué)生行為時(shí)，不只是依據個(gè)體的進(jìn)步程度，而是注重一個(gè)小組的整體進(jìn)步。每個(gè)小組獲得的成功都依賴(lài)于小組中各位同學(xué)的共同努刀，使教學(xué)活動(dòng)成為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境之間的多邊多向的信息傳遞活動(dòng)，突出了學(xué)生之間的相互作用，使學(xué)生個(gè)人目標與群體目標之間相互聯(lián)系，由此教師應營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習氛圍，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使絕大多數的學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛(ài)、互尊的良好人際圍，培養了學(xué)生團結協(xié)助的將神，發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)。

　　在當今的社會(huì )當中，互動(dòng)教學(xué)是非常重要的。學(xué)生們不想面的死氣沉沉的課堂，老師們不想成為講臺上沒(méi)有回應的演講者，所以打破這一僵局的辦法就是互動(dòng)教學(xué)。相信各位老師們，你們一定能夠順利通過(guò)教師招聘考試的!